Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым человеком. Мне тоже пришлось на него ответить, произошло это без мучительных сомнений, как бы само собой. Почему я стала учителем?
Я с детства мечтала стать воспитателем. Моя мама всю жизнь проработала в детском саду «Ласточка» помощником воспитателя. Каждый день после уроков я бежала к ней на работу. Мне очень нравилось наблюдать за тем, как воспитатели очень ловко и умело общаются с детьми, учат их всему, играют с ними.
Шло время... И вот, я окончила школу и твердо знала, что пойду учиться на учителя начальных классов.
Для меня профессия учителя всегда была уважаемой и почетной. С большим уважением я вспоминаю своих учителей: первую учительницу - Шеломенцеву Любовь Васильевну. Она всегда старалась создавать такую атмосферу в классе, чтобы мы, ее ученики, постоянно впитывали доброту, чуткость, внимание. Её уроки были очень интересными. И классного руководителя с 5 - 11 класс, учителя математики - Макарову Юлию Ивановну, которая очень любила свой предмет и своих учеников. Это интересный, умный человек, с которым всегда можно было поговорить на любую тему, спросить совета. На ее уроках меня даже возмущало, когда кто-то не понимал излагаемый материал, ведь она так доступно объясняла. Я смотрела, как Юлия Ивановна ведет урок, радовалась, когда она меня хвалила, и думала: «Я обязательно стану учителем». Я слышала, что очень часто именно личность одного человека влияет на выбор профессии другого человека. Так получилось и у меня.
В 11 классе я ходила на занятия в «Педкласс», который впервые открыли на базе нашей школы. А после поступила в Татарское педучилище. Затем окончила Новосибирский государственный педагогический университет.
И вот уже почти 24 года я работаю учителем начальных классов.
Я — первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть – своих детей. Наверное, нет ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение для него будет радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе. Учитель просто обязан постоянно совершенствовать свои профессиональные и личностные качества. Очень важно развивать свои творческие способности, так как только собственный опыт творчества, позволяет учителю воспитывать творческую личность ребёнка. Немаловажную роль играет и умение перевоплощаться, входить в роль, удивлять, то есть учитель - это тот же актёр, только его роль требует постоянной импровизации. Особенно важно это в условиях современной школы, работающей в режиме федеральных государственных образовательных стандартов, когда урок - это не единственная форма проведения учебного занятия, когда детям нужно дать максимум свободы и в то же время научить их рационально распорядиться данной свободой выбора. Мы, учителя совместно с родителями обязаны помочь ребёнку, усвоив необходимую информацию, создать для себя целостную картину мира. Только в этом случае школьник, выйдя в самостоятельную жизнь, сможет не оказаться «на обочине» и реализовать свои возможности.
Внешне наша работа кажется будничной: бесконечные тетради, журнал, программы, уроки. А интересной и увлекательной сделать её в наших силах. Ведь мы растим людей и должны сделать их успешными, а в их успехах есть и частичка нашего участия. Для меня самой большой наградой является то, что мои дети доверяют мне свои радости и горести. И нужно найти время, чтобы каждого их них выслушать и понять.
Каждый день в школе не похож один на другой. Можно ли жить в школе спокойно, не ожидая от своих учеников каверзных вопросов и неразрешимых, на первый взгляд проблем. Нельзя, да и не стоит, если имя тебе - учитель!
